lunes, 13 de julio de 2020

CLaSe iNvErTiDaS... cLaSe DiVeRtIdA

En esta ocasión, voy a hablar de un modelo pedagógico¹ que propone modificar las clases tradicionales, "aula invertida" o llamado en ingles flipped classroom. Este modelo pedagógico semipresencial², plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula, con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos, de mayor complejidad que favorezcan el aprendizaje significativo. Este es un método de enseñanza-aprendizaje cuyo principal objetivo es que el alumno asuma un rol mucho más activo en su proceso de aprendizaje que el usado tradicionalmente, esto es, ya no es un simple receptor de contenidos (Bergmann y Sams, 2014).


Gracia de una clase invertida Creative Commons CC0



El aula invertida consiste en que el alumno estudie los conceptos fuera de clase por medio de textos, vídeos o contenidos multimedia interactivos, estos conceptos son para revisar en la siguiente clase. De esta manera se ahorra un tiempo de la clase que se puede aprovechar para resolver dudas relacionadas con el material proporcionado, o para realizar prácticas y abrir foros de discusión sobre cuestiones controvertidas.

Las clases tradicionales, se basan en el profesor explicando un tema, o leyendo un libro, y seguido, se plantean las actividades sobre lo trabajado, lo que muchas veces se vuelve aburrido para los alumnos. El aula invertida, propone una clase diferente, actualmente tanto chicos como adultos están más apegados a la tecnología; en la sociedad de la información, la tecnología es un recurso útil en diversas actividades del quehacer humano, y más aún en educación (Rodríguez, A., Ramírez, L. J. y Basile, F. R. M., 2017). Tal como resalta Gordon, L. C., Gratz, E. y otros 3 autores (2018), la alta demanda de educación en línea está definiendo las estrategias de futuro de las instituciones de educación alrededor del mundo. Es por ello que la implementación de este modelo se ha visto favorecida, ya que es más atractiva por el uso y las potencialidades que la Web 2.0 ofrece para la búsqueda, creación, publicación y sistematización de los recursos a través de internet, abriendo así las posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje y alterando los roles tradicionales que docentes y estudiantes poseen.
Creative Commons CC0

Este modelo se caracteriza por tener un enfoque integral que supone un incremento del compromiso por parte del alumno y una mayor implicación con los contenidos, de manera que se mejora la comprensión conceptual. El tiempo de clase se reserva para intercambiar opiniones y poner en práctica el aprendizaje a través de preguntas o actividades que fomentan la exploración, la argumentación y la aplicación de ideas. Los estudiantes reciben impresiones inmediatas sobre su aprendizaje gracias al mayor tiempo del que disponen los docentes para ayudar y explicar los conceptos de mayor complejidad. Las cuestiones se plantean de manera individual y se crea un apoyo al alumnado sin acceso a internet. El proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo de manera múltiple; se trata de un proceso horizontal en el que los propios alumnos pueden nutrirse de las opiniones o resultados de otros alumnos y en el que lo aportado por el profesor fluctúa según la dirección que vaya tomando la clase. Las carencias del alumnado son detectadas con mayor rapidez y tratadas de manera mucho más específica. Se propicia un ambiente colaborativo, participativo y solidario en el aula.

En la aplicación del modelo pedagógico de clase invertida, es necesario que el profesor cambie su rol de actor, por el de orientador, esto es, cambiar el rol de ser un mero expositor de conocimientos por el rol de asesor para así transferir el protagonismo a los alumnos (Perdomo, 2016; Tourón J,Santiago, R. y Diez, A.). En este contexto, una clase invertida permite al profesor moverse en un escenario de atención a determinados conocimientos, a la interpretación de los conocimientos para atender dudas y/o detalles de comprensión de los estudiantes para llevar a todos los participantes en el aula a su aplicación (Perdomo, 2016).

Según REDEM (Red Educativa Mundial) lo beneficios de adoptar el enfoque Clase Invertida son:
  • Los estudiantes experimentan menos frustración. Específicamente, los alumnos pueden apuntar partes del vídeo que no entendieron bien, y los maestros pueden atender en forma diferenciada a estos estudiantes que necesitan ayuda adicional.
  • Se dedica menos tiempo en el aula a los aspectos teóricos del currículo, y se invierte más en actividades de trabajo colaborativo, resolución de ejercicios, prácticas de laboratorios, etc.
  • Los docentes pueden pasar menos tiempo evaluando, ya que los estudiantes están haciendo lo que solía ser tarea para la casa, en clase, y obteniendo una asistencia instantánea al respecto.
El Centro de Actualización en la Enseñanza Superior, (espacio para apoyar a los docentes de la Universidad ORT Uruguay, a mejorar la calidad de la enseñanza que imparten.), dan una serie de recomendaciones para implementar este modelo pedagógico:
  • Recomendación 1: identificar los momentos en que se puede implementar la "clase invertida"
Lo primero que hay que hacer es identificar los momentos o temas en los que vale la pena alterar la clase por una clase invertida. Esto ayudará a elegir qué, cuándo y cómo usar esta estrategia, para evitar que los docentes y los alumnos se sientan abrumados.
  • Recomendación 2: empieza por pequeños cambios
Una vez identificado los temas en los que vale la pena usar la "clase invertida", se empieza por probarlo en algunas clases. Dependiendo de los resultados de aprendizaje que quieras que logren los estudiantes, se realiza el cambio en una clase específica. El uso de esta estrategia puede utilizarse para algunos temas y dejar el resto sin cambios.
  • Recomendación 3: dispone el tiempo de otra manera
Cuando usas la "clase invertida", el tiempo de clase lo dispones para hablar con los estudiantes mientras éstos realizan las tareas, para sentarte junto a los grupos y escuchar cómo están trabajando, o para responder preguntas. En la "clase invertida" el profesor es “activamente pasivo”.
  • Recomendación 4: hacer menos y lograr más
Esta es probablemente la mejor manera de describir el poder de la "clase invertida". Cuando usamos el modelo de "clase invertida" no hay que utilizar nuevas estrategias todo el tiempo. No hay que usar juegos si no te sientes cómodo con eso. No hay que forzar las estrategias. Simplemente hay que asignar tareas y lecturas para que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos en clase, con sus compañeros y con tu ayuda. Así, tus estudiantes lograrán más y mejores aprendizajes.

Ahora, ya sabiendo lo que es una clase invertida, les dejo un videotutorial de función lineal y su implementación en GeoGebra. Para ello veremos brevemente, algunas cosas que nos permite hacer GeoGebra. La intención de los vídeos es que los alumnos puedan apropiarse de conceptos que luego serán discutidos en el aula.




domingo, 5 de julio de 2020

Herramientas digitales para aprender matemática? Es posible?



En este trabajo realizare un breve análisis de una herramienta digital para enseñar y aprender matemática. En este caso, yo he escogido GeoGebra, creado por Markus Hohenwarter (proyecto iniciado en el año 2001). Durante algunos días exploré esta herramienta para compartir con ustedes algunas opiniones sobre sus valoraciones.


Imagen extraída de flicker con licencia CC0.


GeoGebra es un procesador matemático libre que no requiere de internet para su utilización. Cuenta con 50 idiomas disponibles. Es un programa muy completo que incluye geometría, álgebra, estadística, funciones y cálculo desde una suma, una resta hasta ecuaciones, derivadas y integrales. Esta versión es solo para uso en 2 dimensiones y en ella se pueden realizar construcciones geométricas utilizando puntos, rectas, segmentos, polígonos, cónicas, entre otras. También se pueden realizar operaciones tales como intersección entre objetos, traslaciones, rotaciones, se pueden graficar funciones, curvas expresadas en forma implícita, regiones planas definidas mediante desigualdades. Puede ser usado tanto para nivel primario como secundario y universitario.

Tiene una interfaz agradable y sencilla. Un fondo blanco y los ejes cartesianos en negro y la división de la cuadrícula, que pueden quitarse de ser necesario. Algunos usos requieren un poco más de investigación. Pero el líneas generales es fácil de utilizar.

GeoGebra tiene una plataforma que esta escrita en Java. Su sistema operativo es multiplataforma, es decir que es compatible con GNU/Linux, Ubuntu, Red Hat Linux, openSUSE, Windows, macOS, Debian, Android, iOS y también como aplicación web. Geogebra permite guardar lo trabajado en formatos GGB, que es un archivo comprimido de ZIP ingresando a "archivo", "guardar como" y seleccionando el lugar donde va a estar guardado el archivo. También se puede exportar como página html y otros formatos desde menú, "descargar como". 

Es muy útil para el estudio aúlico porque permite mover y trasladar objetos, estudiar las características de los mismos, y muchas veces es necesario conocer propiedades matemáticas para poder desarrollar una actividad o construir configuraciones geométricas. Ademas es muy eficaz para el estudio de funciones, sus gráficas y análisis. Su uso mejora la capacidad de los alumnos para realizar conjeturas ya que pueden dibujar sus ideas y analizarlas. Facilita el aprendizaje. Puede utilizarse sin internet, desde cualquier dispositivo e incluso si no se quiere descargar, puede utilizarse la versión online.

Logo de la aplicación GeoGebra

Su implementación educativa es muy beneficiosa, este software aumenta la motivación de los alumnos y mejora su aprendizaje. Muchas veces la falta de interés por aprender suele estar acompañada de las dificultades que esto conlleva. Al disponer de GeoGebra para uso aúlico los chicos se entusiasman y se dan cuenta que ellos también pueden tener acceso y que pueden ser parte del aprendizaje y no quedar excluidos.

Lo que cambia a las clases, es que este software, permite a través de la manipulación de objetos y la exploración de los mismos ir descubriendo propiedades, y esto genera un aprendizaje significativo porque las bases que se están asentando es lo conceptual. Dejar de hacer procedimientos algorítmicos, mecánicos y automáticos que son olvidados y poco comprendidos.

Los docentes pueden orientar y crear espacios de reflexión, en cuanto a la posibilidad de diseñar una serie de estrategias que ayuden a relacionar los saberes con la integración de GeoGebra en el aula, permitiendo que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean dinámicos y al mismo tiempo posibiliten la significación de objetos matemáticos en el estudiante. Puede transformar sus clases, usando recursos innovadores, creativos e interesantes, generando un ambiente de aprendizaje que permite compartir con sus estudiantes el potencial didáctico, mostrándoles una oportunidad diferente de apropiarse del conocimiento.

Realicé, a modo demostrativo, un breve vídeo que muestra algunas de las cosas que permite la utilización de esta aplicación. En el cual podemos notar que se pueden hacer desde un punto hasta una figura geométrica y hasta cualquier tipo de funciones.


Algunas herramientas similares a la estudiada que pueden utilizarse en el aula pueden ser: 
  • ChemSketch 12.1.0.31258. Excelente herramienta que facilita el aprendizaje de la química a alumnos de todos los niveles. 
  • NI Multisim Education Edition 14.0. Es un software de aplicación para la enseñanza de circuitos para cursos y laboratorios de electrónica de potencia, analógica y digital. 
  • MathType 7.4.4. Es un potente editor de ecuaciones interactivas para Windows y Macintosh que permite crear notas matemáticas para procesadores de textos, páginas web, edición electrónica, presentaciones y para documentos TeX, LaTeX y MathML. 
  • R-project 2.12.2. Es un entorno y lenguaje de programación con un enfoque al análisis estadístico.
  • GeoGebra Classic varies-with-device. 
  • GeoGebra Portable 5.0.56.0. 
  • GeoGebra para Windows 10 4.3.10.9.

Colorin colorado, este año esta finalizando

Queridos lectores, ya con este blog me voy despidiendo. Este será el último que suba de este año. Año bastante movido, muy raro por lo que e...